一线教师这么说

　　“作为一名地理老师，我当然希望地理科目加入中考大军，希望学生、家长、学校能够对地理科目有所重视。”石家庄二十二中地理老师焦振海表示，应试教育体制下考试指挥棒的作用太明显了，因为地理不是中考科目，所以任凭地理老师再怎么努力也无法提高学生们的学习热情。“目前，初中的教学安排是初一、初二学习地理，到了初三就不学了，然而，高中三年学生们都需要学习地理，高考也有地理这部分内容，但因为中考不考地理，学生们忽视地理科目学习，再加上初三一年的耽搁，学生们的学习缺乏连贯性，没有打下良好的基础，所以到了高中阶段学习起来会很吃力。退一步说，我觉得地理知识对于学生们的成长还是很有必要的。”

　　同样来自该校的齐英联老师则表示，作为教务处主任，她对地理、生物学科在初中教学安排中所处的地位表示理解，“我们学校的理念是让孩子们综合提高，所以每周两节的生物、地理课程都能保证，但据我所知，有的学校这两门课程开展情况不容乐观，别说自习课了，有的连这两门课本身的时间都没法保证，这对孩子们的综合成长是极为不利的。”尽管如此，她并不支持这两门学科加入中考，一方面，她觉得目前学生们考试科目虽然是5科目，但理综包括物理、化学，文综包括了政治、历史，其实考试科目为7科，如果再加入地理、生物，9个科目的学习会让这些十三四岁的初中生吃不消。“另一方面，加入中考就能提升孩子们的学习兴趣了吗？我不这么认为，也许初衷是好的，但我担心落实到学校、学生身上，就成了一种提分手段。”

　　邓淑稳，石家庄三十二中地理老师，表达自己的态度前，她跟记者回顾了自己的教育生涯。一路走来，她教过初中，也教过高中，也辗转过多所学校，整体感觉，学生们的地理学习是一种断代的状态，具体来说，学生们初一初二学习地理，到了初三不学了，到了高中又要学习三年，可高中阶段学生们还要把初中的4本书捡起来，中考不考确实给初中减负了，但却增加了高中阶段的学习负担。“以前我在一所学校时，我的地理课经常被占，同样是老师，主课老师的一句‘你就别抢了，反正你们地理也不用参加中考’，会让我的心跟针扎一样难受，可实际情况就是这样。”

　　邓淑稳老师表示，她十分支持地理、生物加入中考，不是为了教师自身待遇，而是为了这份职业的热情，“同样的职业，副科老师也希望自我价值的实现，对于学生们来说，我觉得一个合格的社会成员比考试机器更重要，我个人觉得对一个人来说，天气、环境、气候这些地理知识远比函数、外语更重要。”

　　对于这个话题，石家庄二十七中生物老师赵玉辉表示他和同事们也经常探讨这个话题，有时候，他们也会羡慕主科老师们享受的待遇，有时候，也会觉得自得其乐。“我觉得加入中考有利有弊，好的方面就是能够引起学生们的重视，帮助学生们更好地完成初中、高中阶段的知识衔接，特别是这两门学科的一些知识对于学生们今后生活上的联系还是比较密切的。而坏的一面就是学生们的学习负担肯定会加重，而且轻松状态下学生们不必想着考试的压力，更容易激发学习的兴趣和天性，还有就是一些学校师资队伍建设过程中也是注重主科，好多初中学校的生物师资严重不足，任课教师严重缺乏，所以应考的话存在一定困难。”

　　向左走还是向右走？

　　对于初中生忽视生物、地理学习产生的影响，记者也走访了部分高中老师。石家庄一中地理老师赵辉认为，初中知识、高中知识衔接并没有想象的那么紧凑，不是说初中基础不好到了高中就寸步难行，但是，目前的现状是初中毕业生的地理基础太过于薄弱，甚至可以说没有基础，就连她们这种重点高中的学生，高一的地理课都需要从最基础的知识开始讲起，“举个最简单的例子吧，中国具体有多少个省市自治区，半数的学生都说不清楚，更不用说各自的简称、省会”，所以作为一名高中地理老师，她觉得如果地理、生物能够跻身中考行列，势必会引起更多的重视，但她又希望学校能够真正让学生们在学习过程中普及知识、培养兴趣，而不是当成提分手段。