●3、图表结合，考查学生获取信息能力。2015年的试题中图表多达17个。通过分析图表，提取正确信息解答试题，充分体现了对学生获取信息能力的考查。试题从不同角度不同层面设置图片、图像或表格来提供信息，考查学生对溶液、物质间相互转化、化学实验基本操作、实验室制取蒸馏水、实验室制取二氧化碳、酸碱中和、氧气的化学性质等知识的理解。

　　●4、强化实验与探究、培养科学思维方法。实验既是化学学习的核心知识，也是学习化学核心知识的重要方法。河北中考化学试题一直非常重视对实验的考查，近几年实验题平均分值占化学试题总分的30%以上。实验题继承了探究性和开放性的同时又呈现了考查范围广、试题多样性的特点。在今年的实验题中涉及到了氧气的性质和收集、酸碱中和、探究质量守恒定律、实验室制取蒸馏水、实验室制取二氧化碳和氧气、实验仪器的洗涤、测定溶液酸碱性、浓硫酸的稀释、液体药品的取用等等。实验题既考查了学生对化学知识的理解和运用，有突出考查了学生对实验方法选择、对比实验、控制变量等科学实验方法的理解与运用。

　　2015年中考物理试卷分析

　　石家庄市二十二中物理教研组组长 郭丽昀

　　2015年中考物理试题延续了近年来河北省中考物理试题的模式，与前几年的试题相比，难度稳中有降。全卷图文并茂，文字简洁流畅，阅读量适中，试题难度适宜，整体较为平稳，有利于缓解学生答题时的紧张心理。全卷紧扣课程标准、课本和中考学科说明，在立足基础的同时，凸显了对学生能力的考查。具体来说，2015年中考物理试卷有以下几个方面的特点：

　　　●一、立足课标，注重基础知识

　　全卷试题选材紧扣课本。试卷中的17题、21题、23题、24题、32题、33题、34题多个小题中的插图来自课本或在课本插图的基础上稍作变化，而且不少试题的素材就来源于课本内容以及课本上的“动手动脑学物理”中的内容。比如：试卷的第23题，从选材到插图都源于课本。这些素材对于考生来说都是熟悉的，既体现了考试的公平公正，也反映了对考生的人文关怀。

　　　●二、贴近生活，突出知识应用

　　试题的另一个特点是贴近生活，充分体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。比如：试题的19题的情境是一种常见的社会现象，描述问题贴近生活，具有现实意义。16、17题也都从不同侧面体现了物理知识在生活中的应用。

　　　●三、设计巧妙，重视能力考查

　　试卷中不少试题在问题的设计上都注重了对知识的理解，凸显对能力的考查。试题的20题综合了课本内容和课后练习，综合考查了内能、热传递过程和比热容等知识。21题则利用课本插图，巧妙地设计了问题情境，将滑轮组的省力情况、有用功、额外功、总功、机械效率和绳端的移动距离等问题一网打尽。26题一改电热计算，将速度计算掩藏在“超速”判断中，又将功率计算嫁接其中。不仅考查了考试的学习能力，而且具有培养公民道德素养的功能。

　　　●四、重视实验，凸显学科素养

　　物理课程是一门注重观察与实验的自然科学基础课程。今年中考物理试题，实验仍是考查的重点。既重视对实验基础知识和基本技能的考查，又突出对实验过程和方法的考查。从32题到34题分别考查了温度计、弹簧测力计、电流表的使用或读数，以及一些基本测量。第33题，是由八年级下册课本中的练习改编而成，在此基础上，变换、综合从多个角度考查学生对浮力知识的认识。最终考核了测量液体密度和标明分度值。

　　此外，试题还渗透了对学生的人文关怀，可以说试卷中的每一道题，大部分学生都能上手。试题的设问由易到难，而且试题之间尽量不相互影响。如计算题第37、38题的三个问题，彼此相对独立，即使前面一问没有答好，也可能不影响后面的答题，这样设计有利于学生取得较好的成绩。另外，试卷充分彰显了物理学科的特色，注重对学生思维能力的考查，如38题要求学生能够准确识别电路，对应不同的工作状态，将图像与题目的其他条件相结合，运用比例求解，这类试题能够比较客观地考查出不同层次学生的综合学科素养。综上所述，2015年的中考物理试卷很好的体现了物理课程的理念和课程目标。而中考试卷所考查得内容及命题方向，对教师的教学也有积极的导向作用。从素材的选取到实验的设计，都表明教师在今后的教学中要立足课本，特别是要重视课本的实验，有条件的学校应该根据教学内容创造条件多做分组实验，跳出“题海”战术，把提升学生的学习兴趣和学科素养放在首位。